牛津劍橋的入學面試，舉世公認，是選拔聰明人的一個品牌。牛劍的面試，不想尋找讀書成績好的人，而是找智商高、性格活潑、想像力豐富，而且有急才的精英。所以面試的題目，外面的人，完全想不到。譬如，牛津大學的古典系，面試一個學生。學生將古羅馬的史詩「味吉爾」幾乎倒背如流，羅馬的歷代皇帝，也一個沒漏記，但是面試時，考試官問：「古羅馬人穿的那件搭在肩上的長袍，底下穿的是什麼？」
這下子學生一呆。古羅馬人的長袍底下有沒有內褲呢？從來沒有教科書提供過這方面的資料。聰明的學生，在一剎那間絕不會驚慌──羅馬人的長袍底下是不是全裸，要即刻押注，即使亂吹，也要吹出點學問來。
牛津劍橋的口試，目的不是想知道考生知道多少（How much they know），而是想他們向教授表達自信，自己有多麼出色（How
good they are）。法文系有一年的口試題：「這個世界既然英語橫行，為什麼還要學法文？」化學系有一年的口試題：「用一隻熱氣球，把一隻大象昇上半空，氣球裡的氣要多熱？」生物系的口試題：「瓢蟲的小甲殼是紅色的，櫻桃也是紅色，為什麼？」據說有一年，哲學系的教授問一個面試的學生，只有兩個字：Surprise
me──令我驚異吧。學生二話不說，檢起桌上的泰晤士報，用一隻打火機，把報紙點火，燒掉。結果他被取錄了。這個故事在寄宿學校之間流傳。是真是假，沒有人核實過。但牛劍不斷提醒考生：「口試的目的，不是刁難，不要太懼怕，口試是想知道你對你申請的學系，有多少天份和熱誠，想知道你對事物的思考方式。」教授提出一個問題，先注意學生的眼神和表情。在考生開口說話之前的五秒鐘，眼前這個年輕人，有幾多才華，有多少自信，是一個讀書機器的庸才，還是非池中物，將來必是厲害角色，多半已有了答案。
這種教育方式，是如此之與眾不同，如果你生在香港，自小接受僵化的「國民教育」，不但牛津劍橋，英美的教育，不適合你。哈勞中學在香港新界的分校開業了，家長司機接送，一列長長的勞斯萊斯和平治，令人感動。誰說曾蔭權沒有為香港做好事？不錯，他開啟「國民教育」，但他為了拯救你的子女，他叫了哈勞進來，其餘的一切，看自己造化，把書讀好，將來牛津畢業了，記住我們的曾爵士。