我不知道為什麼這代學生會叫自己做白老鼠。
很受香港人喜愛的電台節目《瘋Show快活人》的主持說，不只學生是這樣說，就連家長，你問他們的兒女今年幾歲，他們都會答你：「咪做白老鼠囉。」
對不起，我覺得這樣說，貶低了白老鼠。白老鼠為科學做實驗，都有一個名正言順的理由：為了科學研究，為了人類未來有更好生活。白老鼠，是一種迫不得已的犧牲。如果可以避免，不少港女也會選購不用動物活體實驗的化妝品，以免作孽。但為什麼香港推行一個新教育制度的時候，一代人可以自稱，甚至是應為他們的前途負責任、很愛惜他們子女的家長，都沒有發聲，為當了「白老鼠」的一代平反？
2008年3月的時候我寫過：
政府決定把「母語教學」這大劫，就像八萬五一樣輕輕的帶過，也真夠黑色幽默。教育，是人生的作業。教育改革，是以人作為白老鼠的實驗。評核一個教育改革成功和失敗，只有兩個常用的衡工量值方法。一是僱主是否滿意……二就是大學的入學率。我們明白的。當不成大學生，就什麼也不是。我可以舉太多例子，去說明在商界成功的人，不一定是大學畢業生。可是，在香港入大學率差，就是學校差。假如進學校的學生本來就是仙人掌，大學要西蘭花，七年可以把仙人掌基因改造成西蘭花嗎？學生甘心當仙人掌，不行的嗎？學生的個人性格、個人意願不會受到尊重。進不了大學＝失敗。香港的教育，都不希望人有個人性格。
那時候，不少家長說，我說得偏激。現在，如果你有子女參加第一屆文憑試，你應後悔了吧？
不少管理教育的官員子女是不是在香港受教育這點，我不深究了。畢竟在香港的「基本核心價值」係「有覑數唔要盡對唔住自己」。這是公務員之間都對「麥齊光事件」深感不滿的原因。基本上，大家都好像認同，沒有人是「懂得教仔」的。曾蔭權當年推出「校園驗毒計劃」的時候，說這是「摸覑石頭過河」的計劃。我不知道原來一個地方的行政首長對教育可以這麼「不負責任」。現在換人了，梁振英特首曾經在公開場合中說過，他對香港教育的願景是「學有所成，學以致用」。單憑這八字，我已不覺得他知道什麼叫教育。
至少，我在大學片言隻語地讀柏拉圖、讀知識論，我叫我的學生在YouTube看英國教育研究家Ken Robinson在現在很多港女都「聲稱」自己愛看的TED論壇中談及「教育」概念，都清楚指明，教育如果只停留於「用」的階段，即梁特首說的「學有所成，學以致用」，那是停留於工業革命時代的概念，把學校的架構和工廠同化，把學生當成一件貨，而不是一個人。這也是令「香港教育大零落」的原因。教育的最終目標，是要成就人，成就人的靈魂，不論是柏拉圖或是胡適，也是這樣說的。
母語教學、不分banding派位、三三四，已是一個又一個聲稱摸覑石頭過河、眦掉一代又一代香港人的政策了。你看，通識考試有九成人及格，所指若何？很簡單：聽一些在大學只求打工的教授說，你給學生及格，就是息事寧人。你給他不及格，就要給他理由。你說，這不是政治是什麼。
《明報》有很多家長讀者，很愛看港孩、教育等話題。容許我這個沒有孩子的80後，問你一些問題好嗎？
那只是你的孩子，不是我的
你知道什麼是國民教育嗎？你有讀過那本《中國模式》手冊嗎？你知道現在有小學的國民教育科要求學生不愛國要反省嗎？你知道那些小先鋒要學生操軍刀，學絕對服從嗎？你知道文革的時候一些父母受過什麼對待嗎？
如你不知道，請去書展買書看。余華章詒和甚至是我的《八十後的生存與生活2亞洲版Deluxe》，都有答案。如果你找到答案，我肯定你會於729支持學民思潮的大遊行，請教育局把這個不知所謂的課程收回。
當然，你感到冷漠，倒不關我事的。因為，那只是你的孩子，不是我的。