8月中旬於深水埗發生母親從高處擲下女嬰的倫常慘劇。根據香港大學於2009年的研究（1），1989至2005年間有關同時謀殺及自殺的個案中，大部分為家庭暴力引伸個案，過半行兇者為男士，受害人主要是配偶及子女。而有關2005年往後的個案，我們嘗試翻查報章報道，發現8年間已發生共13宗涉及12歲以下幼童或嬰兒被殺且父或母隨後自殺個案，當中奉上了10條寶貴的小生命。雖然個案零星，但不容忽視。生死觀念尚需日積月累，對於這群純真卻被動的小童甚至幼兒，在他們建立「屬於自己」的生死觀前，社會該協助他們避免被父母的「愛」和「保護」冠上一個沒有機會後悔的決定。
成為小小談判專家 為自己的生命把關
根據美國一項研究（2）所指出，一般殺害子女的動機可分為五，其中包括：
1.
利他型（altruistic），即認為自殺前他殺可以避免幼兒留在世上受苦；
2.
重度精神病患型（acutely psychotic），事主突發的情緒失控，做出不理智的行為，例如早前發生的嬰孩墮樓案；
3.
意外型（accidental filicide），比如因虐待而意外殺害子女；
4.
厭棄型（unwanted child），例如未婚少女以意外懷孕把嬰兒棄置；
5.
夫妻爭執型（spouse revenge filicide）。
綜合本港過往有關攜子自殺的報章報道，屬於利他型、重度精神病患型及夫妻爭執型的在本港似乎較多，幼兒因此不幸成為破裂關係中的犧牲品或陪葬品。同時我們發現這類個案的行兇者年齡多為30至40歲，他們在家庭及工作崗位上要面對及承擔各種責任，如子女教育和住屋問題等。然而，近年市民對於相關政策的訴求此起彼落，現象或反映這些議題已對市民產生不同程度的壓力。而壓力最終會否成了悲劇的導火線，的確值得深思。
稚子、教師及輔導員 能作守門員？
再把焦點回歸稚子，新學年剛開始，孩童與教師相處緊密。教師除了是孩童（尤其是幼兒）的知識寶庫，更是情緒監測員。倘若發現幼兒情緒或行為有異，甚至有幼兒主動提出家中問題（如父母爭執）時，教師應提高警覺，多關心多慰問，以在問題惡化前作好把關準備，隨時向有關的專業人士（如輔導員）求助。
課程方面，教師不妨多以淺白和具體的方式灌輸有關珍惜生命的信息，讓幼兒明白生命的重要和自主性。在現時的幼兒教育中，教師流行以繪本作教材，從投入故事引導幼兒學習情緒管理及成長德育。其中，由江淑文撰文及陳嘉鈴繪圖的兒童人權繪本《不要帶我走》，正描述有關攜子自殺的主題，希望父母尊重子女的生存權利，及帶出生命寶貴的信息。
我們鼓勵香港的教師及出版社多以「小小守門員」的主題作教材，除了教育幼兒管理自己的情緒外，更能協助監察及關愛爸媽情緒，適時關心。同時亦鼓勵家長多注重家庭教育，與幼兒一起閱讀繪本。透過親子閱讀及分享討論，家長可以更明白幼兒的想法，甚至增進彼此感情。
最後，由於大多攜子自殺的悲劇都發生在只有父母及子女獨處的地方，較難讓其他人及時察覺及制止。因此，假如可以預早向幼兒灌輸面對突發事情的處理方法，例如報警、盡快向鄰居求助，甚至直接向父母說出自己的求生意願，並表示不希望爸媽傷害自己。或可讓幼兒在危急的時候成為「小小談判專家」，為自己的生命作主。
附註：
（1）Yip, P. S., Wong, P. W., Cheung, Y. T., Chan, K. S., &
Beh, S. L. (2009). An empirical study of characteristics and types of
homicide-suicides in Hong Kong, 1989-2005. Journal of Affective Disorder,
112(1-3), 184-192. doi: 10.1016/j.jad.2008.05.005
（2）Hatters Friedman, S., Hrouda, D. R., Holden, C. E.,
Noffsinger, S. G., & Resnick,P.J.(2005). Filicide-suicide: common factors
in parents who kill their children and themselves. J Am Acad Psychiatry Law,
33(4), 496-504.
作者郭春芳是香港大學社會工作及社會行政學系研究助理，黃蔚澄是助理教授