2012年7月27日星期五

李怡: 推行國民教育將帶來災難性社會後果



在民調顯示有52%的市民認為應該擱置、只有12%的人支持如期推行國民教育課程之下,政府仍一意孤行,親共人士仍然力挺,除了說明這是中央交帶的政治任務之外,還能有甚麼解釋?

去年諮詢剛出台時,中聯辦宣傳文體部長郝鐵川58日在他的微博上說(原文):「關於香港中小學的德育及國民教育,有人說是『洗腦』,但看看美、法等西方國家這方面的制度,就會看到這種必要的洗腦是一種 『國際慣例』;有人說要培養中小學生的批判意識,但國際社會通常做法是在大學培養批判思維意識,而不是中小學;有人說德育及國民教育不要聽中央政府的,但那還叫國民教育嗎?」

儘管這段微博很快就刪除,但郝鐵川和中共官方從無否定這段話。因此,你怎麼相信教育局長會偷偷摸摸一天來回去北京是作禮節拜會呢?稍有頭腦的人,都知道他是去「聽中央政府的」啦。

在民情洶湧、大規模示威將臨的情況下,教育局長吳克儉居然可以龜縮一星期,連見見中學生、家長談談都不敢,這算是甚麼教育局長?除了在中學生面前說不出強推國民教育的真正原因就是「聽中央政府的」之外,還有甚麼要龜縮的理由?

政務司司長林鄭月娥說,國民教育去年經4個月諮詢,社會普遍接受和支持,若不推行會令社會失望。實際上,諮詢期是在5月至9月,正是學校考試和放暑假期間,選這段期間作短暫諮詢,就含有不可告人的目的。諮詢活動也沒有公開,更沒有傳媒參與,有參加過的教師打電話到電台,說大部份參加者都是反對設國民教育課的。林鄭的「社會普遍接受和支持」有甚麼數據?「社會失望」是否其實是中央失望?

港區人大譚惠珠說,所有國家和地區政府都有責任推行國民教育。這兩天在電台烽煙節目中,有從美國、澳洲、挪威打來的電話,都說當地中小學沒有國民教育這個科目。郝鐵川和其他學舌者說西方也有,那麼是否可以告訴市民,甚麼國家、哪個地區在中小學有國民教育這一科?教的內容是甚麼?

許多國家有設立的,多是公民教育。1985年,港英政府成立公民教育委員會,1996年,教育署經10年檢討,完成一本公民教育指引,提出以人權、民主、法治、民族及全球教育作為公民教育的五個焦點,其論據是香港應培育學生的「多元身份」,而國民身份只是多元身份的其中一個。回歸後,港府扭轉公民教育政策的大方向,改為國民教育,以培育學生的國民身份認同為主軸,終於拋出了德育及國民教育這隻怪獸。

公民教育與國民教育的根本區別,在於公民教育是以世界公民的視野,探討社會上個人的權利與義務,處身任何社會都應有的公民道德操守;它貫徹人權、民主、法治、自由等普世價值;至於國民身份,則以國家憲法對個人的自由和權利的保護而得到認同。

香港要推行的國民教育,卻以個人對國家的「愛」,對國家的發展和成就感到「自豪」,即以「感情」而不是以「理性」去尋求對國民身份的認同。「感情」是非理性的、非道德的,感情不可以量度,不能作為判斷是非對錯的準則,最殘暴的行為往往是在「愛」的名義下產生的。鼓吹「?国主義」的社會不可能發展成公民社會。

反對國民教育運動去年由一批組織「學民思潮」的中學生發起,在剛公佈的文憑試成績中,幾位學民思潮的成員都取得驕人成績。此外,有兩位狀元也公開表示反對推行國民教育。我們可以比較一下過去沒有推行國民教育的香港,與推行逾60年「?国教育」的中國大陸,人民普遍的道德和公民素質的巨大差異,我們就知道推行國民教育將會造成災難性的社會後果。反對國民教育所爭的不僅是一個課程、一個教育環節,而是有關香港將會衍變成一個怎樣的社會。

因此,明天的示威,不是僅僅關係學生、家長、教師的事,而是每一個市民的事。反對國民教育示威,就是對學生和市民的極重要的公民教育。


吳志森: 請出來守護自己的孩子

政務司長林鄭月娥說,如果撤回德育及國民教育科,很多人會失望。我不知林鄭指的是誰,但港區人大譚惠珠,肯定是極度失望的其中一個。

譚惠珠以一副權威口吻,向記者闡述「?国」洗腦教育的內容:「李旺陽同六四,照計同我哋一國兩制冇乜拉上關係嘅,所以我自己覺得冇咁嘅必要包括喺國民教育裏面。」

那麼毒奶粉、地溝油、有害食物呢?「你要明白,國內嘅民生情況,生活情況,喺國民教育內容,未必一定要包括,喺我哋自己同內地接觸,或者睇報紙已經好清楚。」

國民教育應該教甚麼?「國民教育係想同大家闡釋吓中國嘅制度係乜嘢,呢個就令你有個光譜啦嘛,有各方面唔同意見你都睇得到啦嘛。」

譚惠珠真的坦白得可愛,「?国」教育,講多無謂,擺明車馬,就是要洗你腦。人權民主自由提都不准提,連與廣大同胞的健康福祉攸關的民生問題也不用教。

國民教育,只是「同大家闡釋吓中國嘅制度係乜嘢」已經夠了。那本《中國模式》手冊,把中共描述為「進步、無私和團結的執政集團」,就最符合這位全國人大代表的口胃了。怪不得民間要求收回這本洗腦手冊,教育局的官員死都不肯表態了。

譚惠珠雖然不是梁振英問責班子的成員,但她作為資深全國人大,經常遊走京港高層,對中央精神的領會,肯定比半途出家的吳克儉局長還要高。只需聽這位人大代表的一席話,國民教育是徹頭徹尾的洗腦教育,我信了。

我在本欄寫過,非正規的「?国」洗腦教育,早已用各種形式在中小學進行,課外活動、制服團體、內地紅色之旅交流團,其赤裸裸的洗腦內容,令人咋舌。連天主教區屬下的小學,也採用有關洗腦教材,可見影響之廣泛和深入。

不要以為洗腦教育教了就算,還要評估成效。評估的形式,是在各中小學進行廣泛的問卷調查,只看幾條問題的內容,包你嚇得幾乎暈倒:

學生有四項選擇:毫不同意、不太同意、相當同意、極之同意

.即使人民認為國家所做的不對,他們也應該支持國家

.為了保障中國的就業情況,我們應該購買中國的產品

.公民應當願意為國家獻出生命

.儘管祖國有優點和缺點,但我總會支持祖國

評估後,每家學校,每個班級都有個分數,低於全港平均水平,就表示同學不夠「?国」,洗腦教育推行不力,還未到位,要加把勁,加料泡製。試想想,對校長、老師和同學的壓力有多大,為求過關,學校被迫成為謊言工廠,同學集體活在謊言之中。

明天(七月二十九日),就是反洗腦教育大遊行的日子,我呼籲各位爸爸媽媽響應「國民教育關注組」的號召,一家大小站出來:

「我把孩子帶來這個世界,有責任教導他們明辨是非。面對謊言和歪理,一定會反抗到底。倘若你是家長,也請出來守護自己的孩子。」


凝緣: 草根家長尤應挺身反洗腦

面對掛羊頭賣狗肉的國民教育新科,拚命漂白促銷的均為港府高官、親共人大,大聲疾呼反對的多是中產家長、良知文人,窮爸爸窮媽媽們切膚之痛聲反而少聞。是的,有份辛勞奉獻無緣合理分享,度日惟艱的你們太疲憊了。但千萬別忘了,有朝一日洗腦毒液傾盆潑下,無處藏身的,正是你們的囝囝囡囡!

林鄭司長說,如果取消國民教育,會令好多人失望。失望?因為喪失了「免洗」優越感?月薪高過草根家長二、三十倍,還有「海外教育津貼」,英倫學、宿費九成由納稅人埋單。她和「飯焦」各送二子出洋,後者得了便宜還賣乖:「送他們到外國真是不得已,我現在還嫌他們中文不好。」

蘇錦樑沒她們好彩,九六年後入職沒了這項福利。雖然身為民建聯高層,雖然一聽國歌眼濕濕,但三子女並未跨進曾前主席的「培僑」,局長大把錢,齊齊報讀國際學校眼都不眨。

良知中產精打細算,尚可向鬼佬校長交足學費,高價投保子女精神健康。基層父母呢,就算把嘴縫起來不吃不喝也湊不出這筆錢,更遑論負笈海外,於是膝下寶貝在劫難逃。

其實,普羅學童是早已鎖定的洗腦目標。為甚麼要推「國教」?李怡先生一針見血:「真正目的是反對真普選」。為甚麼反對真普選?因為普選出的港府,必然與大陸模式「動物農莊」格格不入:「莊規」是,「所有動物生來平等,但有些動物比其他動物更平等」。狂掃LV的蝗蟲們,依莊規合理吸吮萬千奴工血漿。為了吸血與被吸血者和諧相處,為了讓「有些動物」的特權不受挑戰,必須對「所有動物」洗腦。香江民主暗湧令莊主不安,於是,阻遏普選同時,借「國教」為「所有動物」的普羅學童洗腦,建造香港動物農莊。

承蒙英式民主餘蔭,本港低下階層暫無溫飽之憂。但「祖國×香港×」下,堅尼系數急追直趕,官商勾結越演越烈。此時此刻,頌揚獨裁有理的洗腦殺到,你沒錢讓囝囝上英基,沒錢讓囡囡去留學,甚至連補習的錢也拿不出,若不喝停誘人為奴的催眠,若不堅守公平公義的普選,動物農莊裏,他人世襲富貴,你們跨代貧窮,孩子永無出頭之日。

林煥光稱,反對聲音若真如「大象」,港府當知難而退。尊敬的基層家長們,你們就是因疲累而無奈隱身的大象,明天請挺起困頓身軀湧上街頭,為了捍衞你孩子與林鄭孩子公平的拒絕欺騙權,喝令吳克儉:撤回方案!重新諮詢!

主子郝鐵川早供認「洗腦」,奴才慘白的否認騙得了誰?就像當年堅拒謊稱無牙老虎、實藏萬重殺機的廿三條,不管他是開學即行還是可延三年,更不採小修小補承諾,撤回方案是唯一訴求,不留絲毫反撲空間。



凝緣 傳媒人

 
林夕: 德育與中國模式 

明天就是七二九反洗腦教育大遊行,報載「全城升溫,高官嚇親,群起撲火」,可是出來做消防員的許多都是惹火尤物,單靠官腔吹吹水,那水怕會變成油。

忙於寫博文的教育局長終於答允跟家長關注組見面,卻選在遊行前一天才進行閉門九人會議,協商完畢門再開,必然各說各話,這招離間分化計,年僅十五歲的黃之鋒沒中計,你當陳惜姿是三歲小孩不?這不是撲火,是澆油。

局長的助理常秘在電台訪問中表示,本港學生急需德育,轉移焦點之後,言下之意,本港中小學生的品德水平告急,要趕在九月惡補。編寫手冊及制訂指引哪班人那副德行,到底是誰的道德水平出現了毛病?如此看來,國民要教育果然迫在眉睫──如果課程教會我們,一個非正常的「國」度,會扭曲人性,讓人非正常地活着。

德育配合國情做材料的話,請教教我們上中下代,本着道德良心,或者只是好奇心,四川地震受難者做個完整一點的名單的人,都到哪裏去了,為什麼會倒過來成為受難者一份子,同歸於盡?課程指引要學生對國家有承擔,有承擔的人為什麼得到現有的下場?譚惠珠說六四及李旺陽事件不宜列入教程,沒關係,還有數不盡的事件、風波、沙石做範例,可供課堂上研究研究德育與中國模式的因果關係。

德育及國民教育若然容許這個教法,不妨盡早實施,不然,請煞車。

林煥光說「政府見到隻大象(主流意見)時,會知道那是大象。」好,這分明在教育螞蟻,要擠成一條條長龍,在街頭噴火,指引政府該如何施政。