「Better
or gooder ?」這不是別字，而是新語（Newspeak），一套存在於《一九八四》中，大洋國的官方語言。新語的存在，是建基於傳統英語，而英語在新語之下，卻被稱之為舊語（Oldspeak）。
新語的存在目的，是為了取代舊語，透過大量簡化、削除舊語詞彙，新語的普及將會導致大量詞彙的消失。詞彙變得貧乏，大量概念將會從此消失，你不可能把壞的事說成壞（Bad），因為你只懂甚麼叫不好（Ungood）；你不可能理解甚麼是自由（Freedom），因為奴役（Slavery）已經取代了它的地位。「這樣的社會可不可怕？」可惜當你提出這個質疑時，你就已經犯上了思想罪行（Crimethink）。
新詞對詞彙的抹煞，並不是只存在於小說當中，當你看到《中國模式國情專題教學手冊》將中國共產黨的理想型（Ideal Type）與現實混為一談，成為「進步、無私與團結的執政集團」時，你的良知又是否願意去接受，將這樣的一個概念傳授給你們的下一代？當有更多的教材被質疑帶有洗腦成份，而出版這些紅色教材的團體帶有紅色背景時，你的良知又會否認同，把這一些知識灌輸到學童大腦是一件正確的事？
這是廿一世紀，不是一九八四，主權移交不過是十五個年頭的事，國民教育卻來勢洶洶，打着紅旗，瞄準了我們的下一代，要求他們從小愛國，從錯誤的教材中尋找擁護一黨專政的理由。這樣的國民教育，聞所未聞，它不但是向學生說謊，要求他們接受錯誤的觀念；更要求學生學會說謊，把錯誤的觀念傳揚開去，甚至在課餘時間繼續愛國，把這一份虛偽帶到課堂外，最終目的就只有建立一個虛偽的社會，以承認一黨專政的正確的地位。
這樣的國民教育，違背了自由教育的理念。當香港教育理應向前邁進與西方先進國家看齊的時候，這樣的國民教育只是「開倒車」：課程既不通識，只標榜愛國。然而有問題的，又怎會只是課程教材？不要忘記與課程相關的學習經歷，當中還包括升旗禮、唱紅歌、舞刀弄劍去進行軍事步操，在全方位滲透的方針之下，老師更加可以要求學生要對這一切有自豪感。
國民教育為我們下一代帶來的困局，不會比我們面對廿三條的時候小。若果作為成年人的你仍然認為可以單靠學民思潮和各政黨、組織爭取，就能足以令政府擱置國民教育，這樣等於放棄由自己掌握未來決定權。在國民教育一事上，如果我們再不站出來堅決地反抗，而斷送了我們下一代的將來，試問我們的良知是否容許我們這樣做？七月二十九日，我們就只有一條路可以選擇。
范克 自由撰稿人