大詩人葉慈以前有過「中道難守，萬物分崩離析」這個經典性的比喻。他是在說，當一個社會國家的典範轉移，秩序解體，這種崩解的過程就會一直持續下去。近代政治社會學在分析一個權威系統瓦解時，也發現它有這種特性。
「反黑箱課綱運動」蓄勢待發
而今天的台灣，就是個舊權威體系已告崩解的社會。舊權威國民黨體制已告百孔千瘡，它的無能癱瘓，做不出對的事情和好事，已使得人心不滿的程度升高，過去的社會鎖鏈也告廢弛，於是人心反抗，社會思變。最近最大的變化，乃是上次有大學生為主的「太陽花學運」，反對黑箱服貿；而到了現在，則是中學生的「反黑箱課綱運動」已在蓄勢待發。迄至上個星期止，全台灣北中南已有200多所高中透過網路大串聯，要求廢止馬政府硬要搞的課綱課本，他們目前只是在各縣市及校內集結力量，算是一種「寧靜革命」，如果這些高中生一旦走出校園，走到街上，再和大人的力量結合，它必定會產生「地動山搖」的效果。高中生的運動，已成了繼大學生「太陽花學運」之後，台灣另一個待爆的政治核子彈。台灣的行政院長毛治國擔心學運燎原，已在6月3日（上星期三）下令教育部長吳思華趕快滅火。這波高中生的學運已值得特別關注。
台灣的高中生「反黑箱課綱運動」，和2012年香港中學生的「反洗腦運動」有着很大的相似性。當時香港特區政府為了要強化港人的愛國心和愛國教育，決定增設德育及國民教育科，於是引起各界反對，中學「匯基書院」一個學生成立了「學民思潮」發起反國教抗爭，後來並深化為要求政改的運動。見證了學生的力量。
而台灣的「反黑箱課綱運動」，如果要細說根由，則要從馬英九連任之後說起。馬在知識文化界有一些御用朋友，這些人對陳水扁時代的教材不滿，於是就利用了馬政府執政的方便，以「微調課綱」為名，要修改課綱和教材，企圖重塑學生的史觀和愛國心。這一群人多數是中國民族主義的信徒，他們修改的課綱，才一公開，就引起嘩然。它一切都黑箱作業，很少專業的歷史社會學者參與，修改課綱只不過是個意識形態鬥爭的鬥場。台灣知識界普遍認為，現代的教育已不能再用灌輸的方式將學生意識形態化，而應開放多元，增強學生的思考選擇能力。歷史教材還在強調古今一體的中國史觀，已不合時宜。人們不能否認關於課綱問題的爭論是有一點統獨立場之爭，但發展到後來，它已超越了統獨，而成為教育政策之爭。馬政府運用了許多統派學者要把中國史觀灌輸給中學生，而且課綱的修改就是政治凌駕於教育，違背了學生的受教權和選書權，所以反對的中學和學生愈來愈多，台灣所有的明星高中，如建中、北一女、新竹中學、中一中、南一中等校全都站了出來，已有人估計，如果這波中學生運動在8、9月學期結束時走上街頭，將會有數十萬人，甚至還有一些國中也都參加。馬政府雖然企圖對一些積極的中學老師施壓，但反而激起了更多憤慨！
教育部長說明令人嘩然
到目前，已有200多所高中站出來串聯反課綱，可以說台灣的中學生全都反了。但事情鬧了那麼久，鬧得如此大，6月1日（上星期一），教育部長吳思華才第一次出面對政府的政策加以說明，而他的表示使人大嘩，因為他說﹕
（一）不撤回已經調整的課綱，就是他認為政府的課綱調整是對的，不會取消。
（二）前陣子教育部發下了兩個公文，一件公文要求學校應選調整過的新版教科書；另一件公文是表示舊版教科書應予作廢。他表示這兩件公文仍然有效，不會收回。
（三）他表示，「不保證出版社提供舊版不會被秋後算帳。」意思是說，他對課綱調整已鐵了心，決定硬幹到底。
教育部長吳思華6月1日的這3點表示，人們認為馬政府走到現在，雖然為了安撫學生，講過許多漂亮的空話，如不會干預學校的選書權，對於課綱裏有爭議的內容，將來大考不會考；教育部也表示過，課綱將考慮檢討。但這些漂亮話其實只是緩兵之計。他6月1日公開宣布的那3點才是真正的態度。教育部對課綱問題已奉有上意，絕不認錯，絕不退讓。這是馬政府自認最重要的思想戰和意識形態戰，一步都不能讓！
於是教長講話後，輿論嘩然，各中學鬧得更厲害，各中學已串聯成「各校學生團結聯盟」，一個學生運動初起時有如一盤散沙，一旦它形成一個單一聯盟，就是運動到了快要炸開的時候，中學生的形成集中式的聯盟，於是行政院開始恐懼了。太陽花學生運動，搞垮了一個行政院長江宜樺，如果高中生也上街抗議，那必定會是幾十萬人或百萬人計的運動，屆時誰能負得起責任？因此6月3日行政院遂要求教育部趕快去滅火，不要再火上加油，使情况失控。教育部會怎麼做，已值得注意。
目前台灣的高中生全都反了，如果中學生上街，它對台灣的衝擊，必然更甚於「太陽花學運」。馬政府的權威瓦解，這個解體的過程就會一路繼續，現在由大學生降到高初中學生，馬政府的確已來日無多！