2014年11月9日星期日

盧健凌﹕通識教育去政治化?



執教通識教育數載,看到整個課程由無到有,無論課 程發展處、考評局和前線老師無不摸着石頭過河。由抽象的理論概念,慢慢落實至具體的教材,一路走來,殊不容易。近日課程發展處展開檢討,本着專業發展,大 為歡迎,但同時旁觀者對通識教育課指點江山,欲把通識教育去政治化,實在有辱教育專業。

筆者只欲拋磚引玉,就個人對通識教育之理解,略作點評。


通識:讓生活變得更美好
應外界指斥通識教育太政治,這只說明批評者對現行課程不甚了解,嘩眾取寵而已。整個課程重中之重一定是「生活質素」,由今日香港主題一作起點,貫穿中國和 全球議題,莫不圍繞這概念討論。這個詞語太深奧嗎?簡單而言,「如何讓生活變得更美好」才是課程核心。討論的過程,我們不斷提問如何讓不同人士的生活變得 美好,無論是基層、新移民、南亞裔朋友無不覆蓋。及至中國,我們關心農民工的困境,走到全球,我們細問戰亂饑荒人民的狀况。透過了解和體恤不同人士的生活 狀况,致力讓彼此的生活變得更美好。

然而,當我們一直叩問如何改善的時候,我們只有發現唯有政府介入,才能改善生活最多。正所謂,能力愈大 責任愈大。政府坐擁政策制定和立法的權力,能動用整個公務員系統以及各式紀律部隊,甚至坐擁千萬億公帑,誰人能與之相比擬?樓價問題、貧富懸殊、食物安 全、新聞自由、空氣污染……我們生活的每一大小事,與政府緊緊相連,我們不正視政府的權責,又可以向誰問責?

政治其實並不可怕,政治本意中 性,不過是說明眾人之間的權力關係,這包括政府與人民的關係。當我們鍥而不捨地希望改善生活,而不去理解最大權力的政府如何運作如何決策,我們終將不得答 案。因此去政治化實在是無關宏旨,我們更要正視政府的管治得失,促使政府進步,我們的生活才會更美好。


通識是去獨裁化過程
「政治」妖魔化,實在能挑動普羅大眾的情緒。如果我們細心分析當中的語意,我們不難發現,這種政治潔癖,其實是將「政治」等同暴政的想像。香港人其實心底 裏最大的驚恐是獨裁的夢魘,我們的集體回憶隱含了太多暴政的印記,六七暴動、文化大革命、六四事件……我們求其安身立命,以為不談政事,就能躲開暴政。事 實上,通識不斷地思索如何讓生活更美好的過程,就是要處理去獨裁抗暴政的過程。我們明知道政治根本沒法逃避,猶如食物與水一樣,為何我們不去學習如何構築 理想的政治環境,並加以實踐?我們排抗的正是令我們生活不斷腐朽的一切。與其要通識去政治化,不如同聲高呼去「獨裁化」。除非有論者能清楚指出教授「一 國」內容,可以促使我們的生活過得更美好。否則,法治作為現代社會之根本,社會政治參與才為改善社會的良方,實在不可偏廢。