推行國民教育，已成梁振英管治班子就任後第一個廣受質疑的政策問題。對於民間呼籲港府取消試行國民教育、天主教香港教區等表示新學年不試行國民教育，香港教育局昨日重申，中小學須於三年「開展期」後全面推行國民教育科。在梁振英政府和一些親北京人士心目中，國民教育的試行計劃與《基本法》23條立法一樣是勢在必行。由此看來，港人也必須與反對23條立法一樣，從報章、網絡發聲，到上街抗爭，全力反對推行洗腦式的國民教育，才有機會促使政府擱置推行國民教育計劃。
洗腦教材《中國模式─國情教育專題手冊》引爆國民教育風波後，教育局長吳克儉一邊急急撇清，指教材內容偏頗、不符教育局課程指引，另一邊又拒絕公開與學民思潮等團體見面，還秘密訪問北京會晤中國教育部長袁貴仁，如此兩面三刀，如何取信於學生、取信於家長？
必須指出的是，吳克儉秘密訪京，顯示的是香港教育局長自貶地位，示範的是對權力的崇拜。北京《中國教育報》昨日在第二版報道，袁貴仁17日在北京會見了吳克儉。吳克儉向袁貴仁表示，香港教育局願意與國家教育部緊密合作，「為國家教育事業的發展和香港的繁榮穩定發揮更大的作用」。吳局長如此表述，與教育局公開的「抱負與使命」完全是風馬牛不相及，不能不加深外界有關梁振英政府肩負中央四大任務的印象。
況且，吳克儉拜訪中國教育部長，竟對香港傳媒保密，要由內地傳媒率先報道，有別過往港府高官公開行程的做法，也令人懷疑他為何如此心虛。而內地官方傳媒的報道，從袁部長提出希望，到吳局長作出回應，也給人一種上司勉勵下屬的印象。香港教育局何時淪為中國教育部轄下機構？莫非是與梁振英政府淪為西環中聯辦轄下機構並行？
國民教育之所以受到港人反對，並不是港人反對子女學習中國歷史、地理和文化，港人反對的是子女被洗腦、學習權力崇拜，不滿對一個政權的頌揚被粉飾成中國的文化、粉飾成對國家的認同。正如《基本法》23條的立法之所以受到港人反對，並不是港人反對立法保障國家安全、懲處叛國罪，港人反對的是當局藉立法侵犯人權，侵犯新聞自由、集會自由。
香港部份學校正試行或將推行的國民教育，從教材到考核，多採用內地的模式和內容，注重國家認同，不同於國際教育機構注重公民質素。而中共建政之後在小學、中學、大學都推行思想政治教育，名義上是國家認同、愛國教育，實際上是政權認同、愛黨教育，不只歷史事件、人物的評議都以中共的好惡為標準，而且缺乏民主、自由、人權等普世價值和公民規範的教育。
隨着互聯網的發展、資訊自由流通加快，中共那套曾經有助其鞏固一黨專政的洗腦教育日漸受到學生、家長的抵制，不少內容更淪為笑話。香港的國民教育如今反而將這些糟粕視為精華，跟隨內地左派盲目頌揚中國特色的人民當家作主制度、批評西方政制是「政黨惡鬥人民當災」，如此將謊言當真理灌輸的國民教育，還有甚麼理由繼續試行、繼續推行？